Modèles éducatifs nationaux et enfants d’immigrés
Tout système éducatif renvoie à la conception de l’homme et de la nation véhiculée par l’État. Une étude comparative portant sur l’Allemagne, la France et la Suède fait apparaître à quel point ces systèmes sont tributaires des modalités de construction de l’État-nation, des structures sociales ou administratives du pays, et des valeurs qui l’animent. Cela contribue à expliquer la place attribuée aux élèves issus de l’immigration, à leur langue d’origine, ainsi que les trajectoires scolaires de ces jeunes – non sans quelques contradictions avec les principes affichés. L’immigration apparaît ainsi comme un analyseur pertinent des systèmes éducatifs nationaux.
